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93位大一师生历经105天，花费6.4万元现金（另计7万元材料由赞助商提供），自己动手，完成对120平米传统教室的改造。把一间老师和同学都不愿意来的破败简陋的设计教室，变成一间吸引人的舒适而有品质的设计教室。
教室改造完成后，同学们在里面开晚会庆祝，在阁楼上午睡……
昨晚7点，华中科技大学建筑与城市规划学院313教室灯火通明，来自该校建筑1402班的20多位同学齐聚， 庆祝自己动手改造后的新教室的落成使用。
让我们来看看这间武汉最牛X的教室长什么样？
你能想像到这是一间教室么。
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今年三月份，华科大建筑系推行教学改革，一年级教学组由教师张乾牵头负责改革任务。“原来的教学体系用了十几年，教学内容与实践脱节的问题不断暴露。”
没有任何的经验与参考， 摸着石头过河的教学组把目光投到了空间单调、设施老旧的专业教室上，张乾希望从引导学生设计并改造教室开始，让学生们动手实践，一步步将建筑教育的主要内容由纸上谈兵转变为实体建造。
于是，张乾将86个学生分成12个小组，以小组为单位进行教学。从认知教室环境开始，到认知材料与空间，再到开始设计最后完工，历时一整个学期。
“我们探索着教室改造的无限可能，期待重建一间属于我们自己情感需求和使用需求的南四313。”
--- 华科大建筑学系讲师张乾
窗户是此次改造的一大亮点，如何改善教室的声、光、热环境成为教室窗户改造的重点。
为了避免太阳暴晒并且改善教室的保温性能，小组成员决定减少原有的开窗面积：将活动木格安在窗户上，放上一个个装满不同颜色液体的饮料瓶，不仅装饰了窗户，还增强了教室保温性。
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窗户上的每一个活动木格都可开关。
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原来笨重，设计不科学的绘图桌被改造为方便使用，功能强大的实用绘图桌。
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整个教室的改造经历了环境认知，材料与空间认知，到最终设计三个阶段。
储物空间不足、脏乱差的环境，设施不完备，没有归属感，实际的体验给了师生们改造教室的理由，给了他们方向，从这些不足中，他们着手设计。
为了感受别处的设计之美，他们探寻了武汉大大小小的咖啡馆，在每一个场所中，学习建筑给予人的关怀，寻找灯光的韵律、观察阶梯的高低，不断改进自己的设计，放弃、尝试、反思、创新，...
起装饰作用的水管，缠上红绳后，立刻变得生动起来。
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利用废纸箱进行制作的吊灯，环保的同时，满足了亮度和美观的需求。是不是很赞呢？
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为了得到第一手的资料，同学们一起去建材市场调研，和材料零距离接触，不仅认识了材料原本的模样，对材料在建筑中扮演的角色有了更深的理解。
张乾老师介绍，在改造过程中，场地、设备、资金条件在项目启动之初其实都是不到位的。学院拿出部分教学经费支持，一家环保企业提供了涂料和资金的赞助，老师们拿出微薄的工资支持改造，同学们拿出了他们的零用钱……
教室改造完成之后看到，同学们在里面开晚会庆祝，在阁楼上午睡…… 把一间老师和同学都不愿意来的破败简陋的设计教室，摇身一变成为一间吸引人的舒适而有品质的设计教室。
别出心裁的LOFT休息区，同学们不仅可以对坐品茗下棋，如果漫步窗边，还可以尽情享受窗外的阳光和美景。
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教室桌椅最初的排布方式过于简单，不符合教学时同时上大课和同学们小组讨论的需求。同学们在田字形+长桌的形式下，进行设计改进，课桌长桌结合，方便学习和讨论。坐在中间的同学并不会因为两旁都有人而进出困难。
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水管改造的课桌桌脚，结实耐用又造价低廉。
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地面采用水泥自流平，通过改造后，教室地面呈现出水墨画的效果。
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LED灯带贯穿整个教室，不仅增加天花板的美观程度，也对人流起到导向作用。
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张骞认为，从小学到高中的十几年的应试教育，我们的教育体制培养的学生做题考试很擅长，但是动手能力和实践环境中解决问题的能力比较欠缺，参与教室改造的不少同学在此之前甚至都没有用过螺丝刀，没有动手换过灯泡，现在把他们放在一个实践的环境中，要他们自己动手建造实现自己的设计，其中的困难可想而知。
同时，教室改造是一个需要团队合作才能实现的目标。然而独生子女的家庭环境，使得同学们一开始缺乏合作和团队意识，经常因为无法达成统一的意见或者互相之间不合作而发生争执导致项目搁浅。
好在通过努力和本次课程的锻炼，同学们最终克服了上述困难，形成了团队意识和在实践环境中分析解决问题的能力，这是比知识更宝贵的能力。
最后来一张全景图。
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看到这里，小编只想说：少年们好样的。
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